BOSHLANG‘ICH SINF O‘QITUVCHILARIDA KREATIV PEDAGOGIK FIKRLASHNI RIVOJLANTIRISH: NAZARIY, METODIK VA DIAGNOSTIK TAHLIL

Abstrak

Maqolada boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarida kreativ pedagogik fikrlashni rivojlantirish muammosi zamonaviy ta’lim sifati, o‘qituvchining kasbiy subyektligi va o‘quvchilarning bilish faolligini qo‘llab-quvvatlash nuqtayi nazaridan tahlil qilinadi. Tadqiqotning maqsadi boshlang‘ich sinf o‘qituvchisining kreativligini umumiy shaxsiy ijodkorlik yoki tashqi metodik originallik sifatida emas, balki pedagogik vaziyatni ko‘p variantli tahlil qilish, metodik jihatdan asoslangan yechim ishlab chiqish, o‘quvchilarning yosh va individual xususiyatlarini hisobga olish hamda natijani refleksiv baholashga yo‘naltirilgan kasbiy fikrlash sifati sifatida asoslashdan iborat. Tadqiqotda nazariy tahlil, ilmiy adabiyotlarni qiyosiy o‘rganish, konseptual umumlashtirish va mezon-indikatorli modellashtirish usullaridan foydalanildi. Natijada kreativ pedagogik fikrlashning kognitiv, motivatsion, metodik va refleksiv komponentlari aniqlashtirildi; ularni baholash uchun muammoni pedagogik tahlil qilish, metodik variantlilik, didaktik originallik va refleksiv baholash mezonlari taklif etildi. Maqolada boshlang‘ich sinf o‘qituvchisining kreativligi dekorativ metodik yangilik emas, balki o‘quvchi rivojlanishiga yo‘naltirilgan, dalilga asoslangan pedagogik qaror qabul qilish qobiliyati ekanligi asoslanadi.